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讓每顆“石榴籽”迸發(fā)向上的力量

發(fā)布時間：2025-09-18 來源：驚惶失措網(wǎng)作者：妒忌真丑陋

中青報·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊

“謝謝您李阿媽，您的恩情我們永世難忘……”日前，合肥市第三十五中學畢業(yè)生扎西卓瑪在給初中班教師李玲玲的手寫信里寫道。讀書時，扎西卓瑪曾胳膊受傷，李玲玲對其悉心照料。

另一名學生旦增德吉畢業(yè)后在西藏一所師范高等?？茖W校當教師，她在給李玲玲發(fā)來的問候短信中寫道：“我當了老師以后，更能體會到當時您對我的嚴格和疼愛?！钡┰龅录谛r常和同學鬧矛盾，李玲玲找她談心，分析矛盾根源并化解，向她解釋處理人際關系的重要性。

李玲玲說，學校教師承擔起西藏學生父母的角色，成為雪域學子成長路上溫暖的引路人，學生稱呼教師“阿爸”“阿媽”，師生雙向奔赴。

合肥市第三十五中學是一所完全寄宿制中學，也是安徽省規(guī)模最大的漢藏合校。學校于2001年9月承辦西藏初中班，2013年9月增辦西藏高中班。學?，F(xiàn)有在校生2170人，其中西藏班學生670人。近年來，該校獲“全國民族團結進步模范集體”“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國民族團結進步創(chuàng)建活動示范學校”“第十批全國民族團結進步示范區(qū)示范單位”等榮譽稱號。

采訪中，中青報·中青網(wǎng)記者了解到，該校教師有個共識，就是要做學生“生活上的慈母、學習上的良師、思想上的益友”。

西藏高中班班主任葛顯嬌對班里一名在孤兒院長大的女生印象深刻。起初，這名女生模擬考試只考了176分，她找到葛老師說：“對不起，老師，我拖班級后腿了?！备痫@嬌開始思考，如何消除她的自卑情緒，讓她變得更積極向上，也讓她的生命豐盈起來。

葛顯嬌為這名女生在6個科目中各找了一位“學習搭子”，同學們對她進行結對幫扶。同時，她讓女生擔任班級團支部書記，組織策劃各種活動，班集體的友愛氛圍讓她找到了歸屬感。從那以后，她再也沒有因為成績不好道過歉。

葛顯嬌記得，一次校園義賣活動上，那名女生熱情地推銷物品，還連夜將義賣費用明細整理出來，并提議將534元善款捐給需要幫助的人，同學們都同意這個做法。在老師幫助下，善款被捐給了當?shù)丶t十字會。

“教書育人的價值體現(xiàn)在一言一行的細微處。給予學生信任、尊重、理解和幫助，塑造學生的健康人格。”葛顯嬌記得，今年6月，她送這名女生返藏時，女生特意網(wǎng)購了一條紅色哈達獻給她，女生流著淚說：“老師，是您讓我走出自卑，收獲有意義的高中生活?！?/p>

在西藏初中班班主任黃雪梅看來，良好的關系是改變發(fā)生的前提，教育一定是愛字當頭、互相成就。

在朝夕相處中，西藏學生對黃雪梅產生了情感上的依賴。黃雪梅回憶，曾有一名學生回藏參加中考期間，其父母前往那曲采挖蟲草，這讓學生心里很不是滋味，她告訴黃老師覺得自己很不受父母重視。黃雪梅體諒她的心情，迅速聯(lián)系到在當?shù)氐牧硪幻麑W生的家長，請對方代為照顧，直到她考試結束。

黃雪梅記得學生帶給她的貼心舉動：她懷孕時，冬天晚自習值班，學生會送上一塊布墊和暖手寶；夏天天熱，學生會拿出小電風扇給她；路上，看到她手提重物，學生會主動幫忙提。學生覺得她工作辛苦，有時會遞來一根棒棒糖，或是幫她捶捶肩。有一次，她帶著學生出去購物，見她有些疲憊，幾名學生悄悄買來奶茶和面包，“要求”她當面吃完。

長期以來，該校加強德育建設，通過舉辦德育研討月、班主任基本功大賽、骨干教師傳幫帶等活動，提升班主任管理水平。同時，以“紅石榴”文化建設特色為抓手，開展一系列主題活動，讓各民族學生增進交流和互動，讓西藏學生感受家庭般的溫暖。

藏族語文教師央吉曾在拉薩從事幼教工作，2019年，來到合肥市第三十五中學工作。語文課堂上，她探索特色教學方法，用心用情和學生交流。

在央吉看來，現(xiàn)在的學生眼界更開闊，更有個性，因材施教很重要。對于成績暫時落后的學生，她會耐心單獨輔導和檢查作業(yè)。有男生喜歡打籃球，她就制訂“規(guī)則”，如果表現(xiàn)好就讓他多打一會兒。她經(jīng)常找女生聊天，鼓勵她們課余去圖書館看書。

央吉每周末會去學校宿舍看望班級學生，有時因為生病或者家里有事沒有去，總會收到學生的問候短信：“央吉老師你是不是生病了，你怎么沒來看我們？”

“學校不只是教書育人陣地，也是小小的民族教育基地，學生潛移默化向更多家庭普及民族知識?！备呷昙壗處熀鷣嗭w記得，學校每年舉辦成人禮活動時，學生都要和父母擁抱致意，由于西藏學生的父母不在身邊，由班主任和生活老師代替父母和學生擁抱。

去年活動現(xiàn)場，胡亞飛擁抱了班級每名西藏男生，用手拍了拍每名西藏女生。一名合肥學生的母親看到后，上前主動擁抱了這些西藏女生，并鼓勵說：“你們很棒?！蹦且豢?，胡亞飛十分感動，他認為，民族教育的意義具象化了。

該校黨委委員、副校長雷金軍介紹，每年，教師借助暑假護送學生返藏契機，深入拉薩、山南等地，開展特色高原家訪，開設高原家長學校，宣傳黨的民族政策，耐心宣講現(xiàn)代教育理念，加強家校溝通聯(lián)系。寒假西藏班學生留校，教師會帶著家屬陪學生一起過年。

學校定期組織合肥本地學生走進西藏班，用合肥方言介紹美食、風景名勝，西藏學生則向合肥本地學生宣講西藏風土人情?！耙磺谢顒拥某霭l(fā)點都是啟發(fā)學生內心力量，厚植愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。”雷金軍說，學校還以團員青年為榜樣，引導學生開展志愿服務和社會實踐活動。

合肥市第三十五中學黨委書記朱偉紅表示，學校以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以“紅石榴”學校文化建設為抓手，走“文化潤校、課程立校、以愛育人、育人育心”的特色發(fā)展之路。教育好每一名來自西藏的學生，不辜負家長的期待，讓每一顆“石榴籽”都迸發(fā)出向上的力量。